Klimatfrågan ses i dag som en av de viktigaste och mest utmanande miljöfrågorna. De flesta är överens om att klimatförändringarna beror på våra utsläpp av koldioxid och andra växthusgaser.
Enligt FN:s ramkonvention ska halten av växthusgaser i atmosfären stabiliseras så att människans påverkan på klimatsystemet inte blir farlig.
Synen på det egna ansvaret för klimatförändringarna samt ansvaret och förmågan att genomföra klimatåtgärder skiljer sig åt i olika länder. Arrangera ett rollspel där eleverna representerar länder med olika förutsättningar. Det kan vara länder med stora utsläpp och god ekonomi respektive utvecklingsländer som anser att de inte har orsakat problemet, har låga utsläpp och anser att industriländerna måste hjälpa till med energieffektiv teknik.
Rollspelet hjälper eleverna att utveckla sin förmåga ”att argumentera och uttrycka ståndpunkter samt en tilltro till den egna förmågan att aktivt delta i samhällslivet och påverka samhällsutvecklingen” vilket är ett av målen i kursplanen för eleverna i årskurs nio i samhällskunskapen. Det är också ett sätt att ”arbeta med problem som avser lokala och globala miljö- och överlevnadsfrågor”, enligt kursplanen i geografi.
I svenska är ett av målen att eleverna ska utveckla en ”förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägna sig kunskap om mediers språk och funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska och värdera olika källor och budskap”. Studera hur tidningar, radio, TV och Internet beskriver klimatfrågan och fundera på hur vår uppfattning styrs av det medierna rapporterar.
I bildämnet ska eleverna lära sig att ”analysera och kritiskt granska konstbilder, bilder för reklam och propaganda, nyheter och information i form av tredimensionell gestaltning, stillbilder och rörliga bilder”. Företag och organisationer använder ibland klimatfrågan för att marknadsföra sig och sina produkter i olika typer av bildmaterial, på vilket sätt görs det?